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書法上的洗禮 ——寫在山東省書協第十四期書法創作提高班暨第五期國展研討班結業典禮上的話

時間:2016-05-11 瀏覽次數:6518

山東省新泰市人民法院   劉強

 我對書法的態度始終是虔誠的,本以為只要刻苦練習就能成功,事實證明光有執著和勤奮是遠遠不夠的,書法還要掌握正確的練習方法,差之一毫,失之千里,因此不得不重視書法練習的方法。對自己來說,掌握了正確的練習方法,書法才能最終成功,到濟寧參加培訓就是經歷一次洗禮,超凡脫俗,與不正確的練習方法徹底脫鉤,來一次全面的調整,產生質的飛躍,發生根本性的改變,徹底洗掉心中的塵俗,得到一次靈魂的凈化。

 通過培訓還要改變心態,以前只是用功,用心不夠,還沒有從根本上擺正對書法的態度,還沒有真正融入書法,有遲疑、有觀望,還在猶豫,而且這么大劑量的練習,并不成正比,收效甚微。當時自己對書法的整體認識不夠,內心很矛盾、很糾結,有夾雜,內心不純,也在懷疑自己的方法,去濟寧培訓后,徹底改變了對書法的態度,開始重新審視并認識書法,真正的放下心來練字,不再有絲毫的懷疑,夾雜,能靜下心來,不再忙著參賽,認為書法的練習首先要保證寫對字,杜絕瑕疵和硬傷,而不是為比賽而書法。

 心態決定成敗,天賦、優勢不一定起決定作用,劣勢可以轉化,輸贏在態度,只要你用心去做沒有不成功的,不能有懷疑,在國研班只有自己跑掉,其他人都堅持的很好,而自己轉到提高班學到了更多的知識,不枉此行,掌握了臨帖的技巧和方法,這要比如何創作作品去參加國展更重要,現階段,自己的書法整體都不過關,何談創作?一旦調整過來何愁參展?

 在經歷此次書法上的洗禮后,心態調正了,樹立了一個正確的人生觀、價值觀、世界觀,書法上的洗禮和定位讓自己樹立了一個正確的觀念,這才是書道的真正目的。按歐陽中石老先生的觀點,書法練習掌握不了方法練一輩子也白搭,非常強調方法,從新泰楊健的書法來看,他是掌握方法了,路子比較正,楊健的字重心下移,并對字型作了拉伸,強調整體觀念。

 字型究竟放到多大?關鍵看每一個字的勢,勢強,可以寫成程祥忠老師的樣子,是黃庭堅的路子,胡宗江老師演示的是張旭的風格。草書練習要從張旭傳給顏魯公的心法,也叫筆法,入手研究,重心下移,這樣整個的字可以根據需要來拉伸,變形,但又從整體上不失衡,甚至具體到每個字不失重,胡宗江老師、楊健都能達到這種程度,也叫大草,小草也應當可以。字型橫展是為隔行貫氣,這里邊也有重心問題,橫拉反方向要用力加強,用重墨或濃墨,關于這一點,王鐸、智永都是這么處理的,王鐸的偉大在于他挖掘和整理了自鐘繇以來,自張芝以來,自二王以來,歷代代表性書家帖學方面的精華,并融會貫通,構筑了帖學的新礦藏,應由盡有,從這一成就和貢獻來說,叛國投敵的歷史罪名,瑕不掩瑜,從書法貢獻上來說可以為王鐸摘帽了!

 張旭所謂的“擔夫爭道”,有拉伸有避讓,有對立統一的意思在里邊,在這里的“道”就是指的重心,只要找到重心,并隨時調整,根據不同的需要,來決定重心的位置,顏魯公早期書法是重心平穩,后期重心下移,在楷書標準和概括性強的面目下有一種動勢在里邊,所以顏體克服了呆滯的毛病!

 我有十本王鐸的書法選輯,現在正在練習第四本,一至三本已經臨完,每一本都臨習了11遍,第四本臨了3遍,截止目前共臨習7個月,突破點選在獨立成冊的《王鐸贈湯若望詩冊》,先臨習15遍。任務將近一半,還有6本未臨,三分之一多一點,根據濟寧學習經驗,結合自身實際,先停止對王鐸書法的后續臨習,應當先總結前四本,以冊頁的形式通篇臨創,先解決橫幅,再考慮條幅,創作以前四本為題材,先把這一部分強化和作進一步的了解,在掌握方法的同時又強化了對過往臨習成果的鞏固,也是對前段時間臨習的總結。

 集古字、王鐸書法的臨習,回來后都進行了總結,以前的臨習,總起來說不到位,觀察不仔細,細節處理不好,臨習的效果不行,帖中的味道出不來,線條單薄,不厚重,筆法有但不純熟。臨習一定要到位,字的大小一定要控制在三公分內,最好是與帖上一樣大,小字臨好了也可以寫大字,并不妨礙。王鐸的書法發力很大,很費力,最好是稍作調整,臨臨米芾的字,調整一下細節和厚度。

 等把字調過來,找到感覺,掌握發力的方法,以冊頁形式回臨王鐸的前四冊,把書法的重點放在宋代,配合王鐸,多加臨習,要按標準來做,糾正過去的偏差,向正規、師承、學術方面發展,改掉江湖氣、草莽氣。

 在處理好上述問題后,可以考慮王鐸后6冊的臨習,也不晚,路子先對,別再走彎路。從王鐸身上找上家就是米芾和黃庭堅,再上就是懷素,一直到王獻之,王鐸還吸收了智永的真草,鐘繇、張芝、二王、顏魯公、柳公權。所以說王鐸的書法是集大成者,值得讓人尊敬,而且臨習王鐸的書法不容易偏,難能可貴!根據胡宗江老師說,王鐸在改造草書時并未成功,所以自己要對黃庭堅、懷素、張旭再做進一步的了解。

 這次培訓地點選在濟寧,為期五天。在這里,我還接觸到很多的老師,鄒方臣院長,胡宗江老師、于永江老師、郝曉明老師、程祥忠老師、郭保軍老師、倪和軍老師等,通過和他們的接觸,學到了很多的書法知識,把復雜的書法理論具體化,轉換成學員容易接受的方式,集中講解和個體輔導相結合。在書法技法教學上偏重于實踐,提倡先臨一家,最后才是專兼結合的路子,以個體輔導為主,針對書法實踐中出現的問題開出具體的藥方,因人而異,輔導有靶向,見效快,學書成果立竿見影。通過學習開闊了自己的眼界,知道自己下一步的路子該怎么走,明確了方向,知道了自己的不足,對今后個人書法的發展奠定了良好的基礎。


 
 

                                                                    2016年5月6日

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